 |
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Escola Decroly
Barcelona (Barcelonès)
Per distingir un centre educatiu d’una trajectòria plenament catalana des de la seva fundació, ara fa més de 50 anys. Mitjançant el mètode que dóna nom a l’escola, desenvolupat amb qualitat i amb implicació de tota la comunitat educativa, assoleix uns excel•lents resultats en llengua i en continguts.
|
|
| |
|
|
|
|
| |
Centre de Formació d’Adults Palau de Mar
Barcelona (Barcelonès)
A un centre que, tot i el canvi d’ubicació del Palau de Mar a l’Eixample, manté els principis d’identitat, tant en els plantejaments didàctics d’autoafirmació com en l’ús i en l’ensenyament de la llengua. Així mateix, per la seva oferta diversa, des de la formació reglada fins a cursos més flexibles i oberts, on destaquen els de català amb resultats molt bons i un projecte de creació narrativa que es concreta en una revista.
|
|
| |
|
|
|
|
| |
CEIP Mare de Déu del Portal
Batea (Terra Alta)
Perquè es tracta d’una escola dinàmica i integradora, tant en llengua com en la cultura del país i de les Terres de l’Ebre. El jurat ha valorat, a més, la participació del centre en diversos projectes nacionals, estatals i europeus, i ha volgut destacar-ne la celebració de les festes populars i les bones pràctiques acadèmiques en general.
|
|
| |
|
|
|
|
| |
CEIP Mossèn Cinto
Folgueroles (Osona)
En reconeixement a una escola amb un equip de mestres actiu i entusiasta que aprofita l’entorn natural com a font d’aprenentatge i que a partir de la figura i de l’obra de Jacint Verdaguer, l’il•lustre poeta nascut a Folgueroles que dóna nom al centre, estimula l’adquisició de coneixements i la formació integral de l’alumnat.
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
CP Mare de Déu dels Xics
La Font de la Figuera (Costera)
A fi de distingir una escola en valencià que duu a terme des de fa molts anys una labor excel•lent, arrelada al poble i a la comarca. El jurat n’ha destacat la dinamització de la lectura a partir de textos narratius d'elaboració pròpia i el fet que, en un ambient de treball i de col•laboració, integra l'alumnat nouvingut.
|
|
| |
|
|
|
|
| |
CEIP Terres de Ponent
Lleida (Segrià)
En reconeixement a la labor realitzada per un equip de mestres competent i il•lusionat que ha sabut transformar i rellançar un centre amb l’alumnat majoritàriament immigrant, mitjançant un projecte educatiu amb consciència de país i fonamentat en unes bones pràctiques d’aprenentatge de la llengua amb resultats ben reeixits.
|
|
| |
|
|
|
|
| |
CEIP Mestre Ignasi Peraire
Mollerussa (Pla d'Urgell)
Perquè es tracta d’un centre educatiu amb un projecte que integra l’alumnat autòcton i el d’origen immigrant, de diferents procedències, i que assoleix, gràcies a la feina exigent, responsable i creativa del professorat, uns resultats molt positius.
|
|
| |
|
|
|
|
| |
CEIP Jacint Verdaguer
Santa Eugènia de Berga (Osona)
A una escola amb un equip de mestres dinàmic i compromès que aconsegueix un excel•lent ambient de treball i de cohesió lingüística i cultural. Empra, a més, amb encert les noves tecnologies com a eina d’aprenentatge per a l’alumnat i de comunicació entre el conjunt de membres de la comunitat educativa.
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
CEIP Sant Domènec
Santa Margarida i els Monjos (Alt Penedès)
A un centre educatiu encapçalat per uns mestres i un equip directiu inquiets i emprenedors, que, a més de crear un ambient de treball agradable, eficaç i integrador, desenvolupen iniciatives com l’emissora de ràdio Ràpia, que funciona des de 1999, oberta al poble, i que constitueix un magnífic estímul per a l'alumnat que hi participa en tots els nivells.
|
|
| |
|
|
|
|
| |
IES d’Auro
Santpedor (Bages)
Perquè es tracta d’un institut que aposta fermament per les noves tecnologies, mitjançant l’ús del programari lliure i en català. El jurat n’ha valorat especialment l’ús del moodle per integrar professorat, alumnes i famílies. Cal assenyalar-ne, a més, el nivell alt de l'alumnat, la participació en programes europeus d'intercanvi, la implicació de les famílies i el funcionament del centre com a eix dinamitzador de l’activitat cultural dels adolescents.
|
|
| |
|
|
|
|
| |
IES Sineu
Sineu (Mallorca)
Per distingir un centre de secundària, batxillerat i cicles formatius que acull un alumnat procedent de pobles de l’entorn, amb una majoria de parla catalana. El jurat n’ha remarcat que desenvolupa un ensenyament de qualitat íntegrament en la llengua del país i que és un institut molt actiu en la defensa de la llengua i la cultura dins i fora de l’àmbit escolar.
|
|
| |
|
|
|
|
| |
SES Sant Salvador
Tarragona (Tarragonès)
A una escola situada en un barri de forta immigració, amb un alt percentatge d'alumnat no catalanoparlant, que assoleix uns notables nivells d’aprenentatge. Cal destacar-ne, a més, un programa de ràdio escolar dins de Ràdio Tarragona i la celebració anual de les efemèrides relacionades amb els personatges principals de la cultura catalana, amb la participació de tot l’alumnat.
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
CEIP Sant Gil
Torà (Segarra)
En reconeixement a un centre amb un equip de mestres infatigable i amb capacitat d’iniciativa que, amb un alumnat autòcton i de procedència diversa, aconsegueix un alt grau de cohesió lingüística i cultural. L’escola destaca pel seu arrelament a l’entorn i pel fet de ser un centre dinamitzador de la cultura popular.
|
|
| |
|
|
|
|
| |
CEIP Madrenc
Vilablareix (Gironès)
Perquè és una escola que ofereix un ensenyament de qualitat a una població que durant els darrers anys ha viscut un important creixement demogràfic. El CEIP Madrenc porta a terme projectes que desenvolupen competències globals i que posen en relació la plàstica amb les altres matèries. Es tracta d’un centre que impulsa el coneixement i l’ús del català, i fomenta la participació de les famílies i l’autonomia dels escolars.
|
|
| |
|
|
|
|
